CPE et Vie Scolaire

Ambassadeurs lycéens contre le cyber-harcèlement

Rémi VINCE — 2022-11-08T15:43:48Z

Une démarche d'éducation par les pairs sur une problématique essentielle au lycée Paul Cornu de Lisieux.

« Le harcèlement participe à la dégradation du climat scolaire et se sont les violences entre pairs qui dominent statistiquement. »

Forts de ce constat, les élèves membres élus du CVL du lycée Paul Cornu
de Lisieux ont souhaité agir et s'impliquer dans un dispositif d'éducation par les pairs.

Après une formation de plusieurs heures qui a abouti à la construction de leur propre projet, les ambassadeurs de prévention au cyber-harcèlement sont intervenus en classe pour sensibiliser leurs camarades aux dangers des réseaux sociaux. Les bénéfices de l'éducation par les pairs sont multiples, tant pour les ambassadeurs, que pour les élèves qui reçoivent cette sensibilisation. Au-delà de la plus-value pour l'établissement que ce dispositif constitue, il est un puissant levier pour l'éducation des jeunes. En effet, l'acquisition de connaissances sur le harcèlement (mécanisme, formes, rôles…), le développement de compétences sociales (la communication, cohésion de groupe, prise de parole…), le développement de l'estime de soi…sont autant d'atouts que les jeunes pourront réinvestir.

La dernière étape du projet des élèves les conduira à la transmission des connaissances et des compétences acquises au fil de cette expérience. Conformément à leurs vœux, ils s'organiseront pour recruter les élèves-ressources qui prendront le relais de ce projet si riche d'enseignements. La sensibilisation des élèves au cyber-harcèlement par leurs pairs est le résultat d'une démarche
d'implication collective de la part des élèves élus du CVL.

« Accompagner ces jeunes dans ce projet et les voir le faire vivre est une très belle satisfaction. »

Sandrine Larsonneur,
CPE du lycée Paul Cornu

Lutte contre le harcèlement scolaire - CVC du CLg d'Auffay

Thomas Chaizemartin — 2022-03-07T20:36:44Z

« Les élèves du CVC du collège René Coty à Auffay ont voulu montrer leur détermination à la lutte contre le harcèlement scolaire en sensibilisant leurs pairs à travers une vidéo.
Partir de l'expression »être bien dans ses baskets" pour marquer l'importance et la nécessité du bien-être et de son épanouissement à l'école. Aussi, afin de mettre l'accent sur cette problématique, les élèves ont souhaité que les corps se traduisent par les pairs de baskets portées aux pieds ; des baskets qui parlent et se parlent sur fond de mise en scène. Toutes les productions et réalisations ont été conçues par les élèves pour les élèves."

- Lutte contre le harcèlement et les discriminations / Engagements de l'élève, Climat scolaire

Comment s'emparer du 17 Mai, journée de lutte contre l'homophobie ?

Agathe Freulet — 2019-06-04T06:37:29Z

Un bel exemple de collaboration entre professeur-documentaliste et CPE

Vous trouverez ci-joint des éléments du projet mené par Emilie Legret, professeur-documentaliste et Lila Ghali CPE au lycée Aristide Briand d'Evreux.

Autour d'une exposition et au travers d'un quiz, entre autres, ce projet s'attelle à déconstruire des représentations homophobes chez les élèves.

La métode PIKAS ou de préoccupation partagée

Agathe Freulet — 2019-06-04T06:15:43Z

Agir contre les LGBTphobies

Agathe Freulet — 2019-06-04T05:44:35Z

Ce dossier conçu par l'académie de Poitiers propose beaucoup d'outils pour travailler cette thématique avec les élèves

- Lutte contre le harcèlement et les discriminations / Climat scolaire

Cyberharcélement et qualité d'élève : jurisprudence

Romuald Levesque — 2018-06-12T07:40:50Z

La lettre juridique de mai 2018 publie un jugement du tribunal administratif de Versailles datant de décembre 2017 confirmant une jurisprudence déjà ancienne. Vous le trouverez ci-dessous.

Cette décision permet d'argumenter autour de la notion de qualité d'élève quel que soit le lieu où les faits ont été commis, y compris lorsque ceux-ci se déroulent à l'extérieur de l'établissement, et quels que soient ces faits.

« SECOND DEGRÉ
Scolarité
DISCIPLINE DES ÉLÈVES
Sanction disciplinaire – Exclusion définitive – Cyberviolence – Qualité d'élève
T.A. Versailles, 21 décembre 2017, n° 1608289
Un lycéen avait fait l'objet d'une mesure d'exclusion définitive de son établissement scolaire au motif qu'il avait envoyé à une autre lycéenne des vidéos à caractère obscène et dégradant à son égard.
Pour demander l'annulation de la décision de sanction, le père de cet élève faisait valoir que les faits n'avaient pas été commis par son fils en sa qualité d'élève dès lors qu'ils avaient été commis à l'extérieur de l'établissement, lors d'une soirée réunissant plusieurs adolescents, et qu'en conséquence, ils ne pouvaient pas faire l'objet d'une sanction disciplinaire.
Le tribunal administratif de Versailles a au contraire jugé que les faits reprochés au lycéen étaient indissociables de la qualité d'élève dès lors que leur auteur et sa victime étaient scolarisés dans le même lycée et que ces faits avaient gravement perturbé la vie de l'établissement.

N.B. : Ce jugement rappelle que la qualité d'élève ne se limite pas au temps de présence dans l'établissement et que les faits commis par un élève à l'extérieur de son établissement peuvent constituer une faute de nature à justifier qu'une procédure disciplinaire soit engagée à son encontre dès lors que ces faits ont un lien avec l'établissement.
La jurisprudence administrative considère en effet depuis longtemps que des faits commis par un élève en dehors de l'établissement scolaire qu'il fréquente peuvent être de nature à justifier qu'une sanction disciplinaire soit prononcée à son encontre (C.E., 5 juin 1946, Sieur X, n° 76491, au Recueil Lebon).
Le développement de l'usage d'internet et des réseaux sociaux par les élèves, rendant moins étanche la frontière entre la vie dans l'établissement scolaire et la vie en dehors de celui-ci, accroît les risques de situation de harcèlement et de violence entre élèves. Une circulaire du ministère de l'éducation nationale du 26 novembre 2013 expose un ensemble de mesures d'appui aux établissements et aux équipes éducatives afin de les aider à mieux prévenir, identifier et traiter les phénomènes de cyberviolence (circulaire n° 2013-187 du 26 novembre 2013). »

Vaincre le Harcèlement autrement : la méthode PIKAS

Agathe Freulet — 2017-05-09T08:22:06Z

Vous trouverez ci-joint une fiche de lecture qui propose un protocole de prise en charge différent du harcèlement pour des cas peu sévères.
Cette méthode a pour objectif principal de faire cesser le harcèlement en instaurant une préoccupation partagée par le(s) harceleur(s) et l'intervenant pour la victime, sans s'attacher au degré de responsabilité des protagonistes.

Pour aller plus loin, lire « Vaincre le harcèlement, c'est possible » de Bellon et Gardette.